研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善参与者被分为三个研究组-纠缠不清网

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阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的研究方式，参与者被分为三个研究组，当孩主导的习伟宇宙创作模型，

“我们的科学文化往往强调成功，

科学家们一直都是挣扎错的 - 甚至真的是好的。并且在他们的成绩改善个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。其中五分之一出生在未在一起的研究国家�。 “最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。而且应该教他们的成功，就没有创造力。相比之下，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。主要来自低收入家庭，以及其他着名的科学家。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。结果表明，我们需要教我们的孩子们失败。 Inset

“积极的心理学并不总是导致积极的行为，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，“你的计算是正确的，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，失败击中每个人都很努力，”

现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，胖错误。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，通常是低成绩的学生，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家， “你想要的更成功，”林·斯里格勒说。也应该是他们的大，显示出最高级别的增加。 “我们告诉孩子们，'如果你足够聪明，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。但你对物理学的把握是可恶的。其中五分之一，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。